PREGUNTAS GENERADORAS DE JOHANA PAOLA CUARTAS MENESES
1. QUE DEBE CARACTERIZAR A UN MAESTRO DE LENGUAJE?
El docente debe ser mediador de información, para el
leguaje debe involucrar el enfoque comunicativo para obtener buenos resultados
en la estructuración y la orientación de los temas que no son tan complejos, el
docente debe intervenir de tal forma que el proceso de enseñanza se logre
atreves de estrategias y ayudas
pedagógicas en el contexto lingüístico con bases en ortografía y sobre todo
amor por la lectura y la interpretación de textos.
El lenguaje son estrategias que se deben desarrollar
con unos pilares como es el hablar, escribir, leer, escuchar, el docente es el
que debe reforzar estos factores que se
desarrollan para la producción de textos
y las fonologías para lograr el objetivo literario
2. POR QUÉ LA LECTO-ESCRITURA NO ES
SÓLO UN ASUNTO PEDAGÓGICO SINO TAMBIÉN UN ASUNTO MINISTERIAL?
La pedagogía tiene un fin que es lograr que el
niño aprenda con los procesos educativos una serie de pre saberes como son
aprender a leer y escribir, la pedagogía cuenta con unas metodologías que son
usadas para que el niño aprenda de una manera mas fácil
El gobierno nacional con el
ministerio de educación ha planeado algunos programas de apoyo a toda la
comunidad para lograr los procesos de lectura y escritura en los niños ellos
tiene un fin lograr el objetivo de la lectura rompa algunos paradigmas que no es
fácil
La pedagogía y el ministerio
de educación tiene el mismo fin lograr integrar a estos procesos de
aprendizajes a los padres y estudiantes que trabajen de la mano con los
docentes y se ayuden para logar el objetivo apoyados de las ayudas que brinda
el ministerio para obtener educandos
capaces de desarrollar diferentes situaciones en el entorno que se desarrolla
apoyado de los estándares y competencias para lograr la enseñanza en el área
del lenguaje
Lo que quiere el ministerio
es que a los estudiantes y las familias se vinculen con las escuelas y formen
un grupo de trabajo con los docentes, para que los niños identifiquen que la
familia tenga un papel importante en la educación de estos niños.
3. CÓMO ES LA RELACIÓN PADRES-ESCUELA CONTRIBUYEN A DAR SENTIDO A LOS ACTOS COMUNICATIVOS EN EL PRE-ESCOLAR
Para lograr este proceso es necesario tener un buen desarrollo integral del niño,
que estén acompañados por sus padres donde los oriente a la formación de la
lectura y fomente el interés por estos actos, es buena la compañía de sus
padres y docentes para que lo realicen con amor y estén motivados con esto se
pueden demostrar la potencialidades del niño y sus esfuerzos
PREGUNTAS GENERADORAS MARLY LORENA VARÓN REYES
1.
¿QUE
DEBE CARACTERIZAR UN MAESTRO DEL LENGUAJE?
Atendiendo a las diferentes lecturas, un maestro del lenguaje debe de
razonar constantemente sobre lo que hace, debe problematizar su trabajo,
cuestionarlo para eliminar aquellas prácticas dañinas que resultan
ineficientes. Además, debe de desarrollar formas para comprender las maneras
como los estudiantes adquieren el conocimiento.
Es imperativo que el maestro mantenga actualizado en los diferentes
avances de la pedagogía y de manejo de procesos comunicativos, teniendo como
base el lenguaje, aquel lenguaje entendido como instrumento mediante el cual se
puede expresar pensamientos y sentimientos, los mismo que pueden aportar
significativamente al aprendizaje del alumno.
2. ¿POR QUÉ LA LECTO-ESCRITURA NO ES SOLO UN ASUNTO
PEDAGÓGICO SINO UN ASUNTO MINISTERIAL?
A partir de la ley general de la educación ley 115 de 1994, el gobierno
a través del ministerio nacional de educación, a direccionado todos sus
esfuerzos, para implementar procesos que permitan al estudiante mejores niveles
de lectura y escritura. Toda vez que, al existir una política gubernamental
imprime mayor responsabilidad y cumplimiento de la misma, por toda la comunidad
educativa. Es decir, no queda a la disposición de la escuela, docentes o
familia su aplicabilidad. De igual
manera, es de resaltar, que la lecto-escritura no es un asunto tan solo
pedagógico sino también ministerial, porque el ministerio de educación como la
pedagogía busca que el sistema educativo prepare al dicente con mayores
competencias comunicativas, que permitan desarrollar el crecimiento humano de
los estudiantes.
3. ¿CÓMO
LA RELACIÓN PADRES-ESCUELA CONTRIBUYEN A DAR SENTIDO A LOS ACTOS COMUNICATIVOS
EN EL PRE-ESCOLAR?
Dicha relación facilita el desarrollo integral del niño, puesto que se
traduce en una retroalimentación, donde lo enseñado por la escuela al niño se
refuerza en casa, y lo aprendido en casa por el mismo, sea practicado en la
escuela y, por tanto, en la sociedad. En otras palabras, un niño con gran nivel
de acompañamiento, es un niño que tendrá mayor motivación académica que
permitirá desarrollar su capacidad cognitiva
.
PREGUNTAS GENERADORAS PAOLA ANDREA OLIVERA ROMERO
1. ¿QUE DEBE CARACTERIZAR UN MAESTRO DEL LENGUAJE?
El Maestro De
Lenguaje debe estar comprometido con la formación del alumno, con imaginación
profunda, con capacidad de envolver en un mundo de imaginación, curiosidad, exploración
al alumno, con la capacidad entregar por medio de actividades de gozo su conocimiento
de una manera que el estudiante se involucre en dicha área y reciba este conocimiento
de una manera acertada.
Debe estar bien
documentado, actualizado, debe ser claro en el momento de transmitir su conocimiento,
debe saber utilizar todas las herramientas, recursos, técnicas, que tiene a su
alcance para proceder a aplicarlas con los estudiantes, consiguiendo trasmitir de
manera significativa su conocimiento, puesto que el buen maestro no es el que mas sabe, el buen maestro es que se las ingenia para hacer de su clase algo significativo sin importar que tantos materiales, herramientas, recursos le ofrezca la institución.
Con respecto a la escritura, el docente de Lenguaje debe ayudarle al estudiante a desarrollar disciplina y dedicación para este proceso, Además debe enseñarle al alumno a planear, documentarse, y revisar con ahínco lo escrito por él.
“El maestro debe
mostrar el valor y significado que le
otorga a ésta, determinan la calidad de su aprendizaje. Si un alumno percibe
que para su maestro la lectura forma parte de su cotidianidad, que ha influido
y enriquecido su auto-concepto y su relación con el mundo, que ilumina y orienta
su vivir y su trabajo, igualmente encontrará significativo el aprendizaje y la
práctica de la lectura”
(http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/286M.html)
2. ¿POR QUÉ LA LECTO-ESCRITURA NO ES SOLO UN ASUNTO PEDAGÓGICO SINO UN ASUNTO MINISTERIAL?
El Ministerio de educación es el
encargado de suministrar las herramientas necesarias, establecimientos, aulas
de clase, libros, entre otros para garantiza
de esta manera el estudio de los niños colombianos, buscando junto con la pedagogía
desarrollar competencias comunicativas, logrando el fortalecimiento de la
escritura y la lectura en los niños, integrando toda la comunidad educativa, y
la familia.
Mineducacion creo el Plan Nacional de
Lectura y Escritura, con el fin de que los niños puedan tener materiales de calidad, los
cuales le ayudaran a mejorar sus procesos de aprendizaje y mejora sus competencias de lectura y
escritura.
En fin el propósito de este
programa es que “los niños se involucren con la lectura y la escritura de forma que los
resultados en el aprendizaje sean mejores
y permanentes, para luego poderlos
enfrentar y que estos sean capaces de resolver, entender, identificar y
criticar de una manera acertada situaciones que a diario aparecen, como por
ejemplo en los medios de comunicación”(www.leeresmicuento,com)
3. ¿CÓMO LA RELACIÓN PADRES-ESCUELA CONTRIBUYEN A DAR SENTIDO A LOS ACTOS COMUNICATIVOS EN EL PRE-ESCOLAR?
La relación padre y escuela forma una parte importante en el aprendizaje del niño, este acompañamiento hace que se sienta mas motivado a desempeñar las tareas y su aprendizaje es mas significativo.
Estudios han determinado
que el acompañamiento de los padres hacia los hijos es de vital importancia,
puesto que aumenta su autoestima y esto a su vez le ayuda a que sus relaciones
con los demás sean buenas motivándolo a que su desempeño escolar sea mejor
